本文作者的劝说方式有什么特色？好处是什么

热心网友的回答：

本文是怎样以对话表现人物的？

本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。

孙权劝学。先一语破的，向吕蒙。

指出「学」的必要性，即因其「当涂。

掌事」的重要身份而「不可不学」；继而现身说法，指出「学」的可能性。使吕蒙无可推辞，「乃始就学」。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。

卿今者才略，非复吴下阿蒙」，是情陵如运不自禁的讚歎，可见鲁肃。

十分橡握惊奇的神态，以他眼中吕尺梁蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因「学」而使才略有了令人难以置信的惊人长进。需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。「士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？

是吕蒙对鲁肃讚歎的巧妙接应。「三日」形容时间很短，「刮目」是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。

孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。

在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关係，表明在孙权劝说下吕蒙「就学」的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。

️劝学使用了什么表现手法并分析其作用

小吴爱教育的回答：

️劝学️使用了侧面描写的手法，通过对吕蒙️和鲁肃的论议，侧面烘托出吕蒙的自信，来表现他学有所进的学习效果。

这篇文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容搜衫和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题，较为系统地体现了荀子。

的教育思想。全文可分四段，第一段阐明学习的重要性，第二段说明正确的学习态度，第三段论述学习的内容和途径，第四段阐述学习的最终归宿。

️赏析。

在文章中，作者有时又採用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恆、用心专一时，他不但用了一些并列的比喻，也用了好些相反相成的比喻，他列举了「骐骥一跃，不能十步」和「驽马十驾，功在不捨」。

锲而舍之，朽木不折」和「锲而不捨，金石可镂」；以及「无爪牙之利，筋骨之强」的蚯蚓，竟能在地下来去自如，而「六跪而二螯」的螃蟹，却连乙个容身的小洞也掘不好。这就表明，「积」与「不积」所产生的效果是截然相反的搭漏。

在荀子哲学思想中，「积」字是乙个重要观点。荀子认为，要学有所成，必须坚持不懈地进行积累。乙个人长期耕田（「积耨耕」），就会成为农夫，长期砍砍削削（「积削」），就会成为工匠；长期贩卖货物（「积反货」），就会成为商贾。

长期学习礼义（「积礼义」），就会成为君子；圣人也只不过是「人之所积」。这就好像越人安越，夏（中知漏烂原）人安夏那样，习惯成自然而已。了解了荀子这一思想观点的重要意义，就不难懂得，他为什么要费那么大的力气，选择那么多比喻，不惮烦地对读者进行谆谆教导。

️《劝学》一文中的比喻有什么特点？

帐号已登出的回答：

劝学》作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。这是一篇说理性很强的文字，驾驭不好，极易流于枯燥和单调，本文形象清新、脍炙人口，于百年来为人们传诵不衰。原因何在？

最重要的是在于它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中，运用比喻时手法又极其灵活自然、生动鲜明者卜滚而绝无学究气。如文章开首，连用「青，取之于蓝，而青于蓝」等五个比喻，从不同的角度和侧面来阐述「学不可以已」的道理，堪称雄辩奇才，口若悬河，滔滔不绝，收到了先声夺人的强烈效果。

从形式上看弊汪，《劝学》中的比喻灵巧多样，运用自如。阐述观点、论证道理，有的从正面设喻（「积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉」），有的从反面设喻（「不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海首余」）；有的单独设喻，有的连续设喻；有的同类并列，有的正反对照；有的只设喻而把道理隐含其中，有的先设喻再引出要说的道理。总之，铺锦列绣，无所不用。

所以文中用喻虽多，却无板滞生硬的感觉，相反，随着用比的连续转换和充分，形成整齐而又富于变化的句式，使文章显得错落有致，生气勃勃。

️文段中运用了什么劝谏方法？

雪雅星箜的回答：

劝谏的方法是：用对比说理。

先是将自己的縕袍敞衣和同舍生的华丽穿戴对比，又将自闷伍己求学的艰难与太学生优越的求学条件对比。通过对比，道理不言自明。

送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。在这篇赠言里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生慎橘优越的条件加以对比蚂孝或，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，这种认识在今天仍有借鉴意义。

️《劝学》1.本文的中心论点和各部分之间的关係是什么?2.本文的写作特色是什么?

的回答：

摘要。写作特色主要有：1、条理清楚层次分明。

文章一开头就提出中心论点，然后围绕中心分段论证。每一段阐明乙个问题，论证集中，脉络清晰。例如第一段，提出中心论点后，连用比喻说理，从不同方面论证，最后结句照应首句，收束上文。

第二段承上文，先提出「终日而思，不如须臾之所学」，肯定学习的重要作用，然后连用比喻，说明「假物」的重要，最后以「君子生非异也，善假于物」一句作结，条理十分清楚。第三段论述学习应取的态度，先讲积累，次讲有恆，后讲专一，层次非常分明。

劝学》1.本文的中心论点和各部分之间的关係是什么？2.本文的写作特色是什么？

亲你好很高兴为你服务根据你的题意 《劝学》的中心论点是「学不可以已」.从以下几耐判个方面论述：学习的意义(提高自己、改变自己、完善自己)，学习的作用(弥补不足厅则)，学习的方法和态扮亩棚度(积累、坚持、专心).

中心论点与各部分之间是总领和分述的关係。

每一段阐明乙个问题，论证集中，脉络清晰。册辩竖例如第一段，提灶握出中心论点后，连用比喻说理，从不同方面论证，最后结句照应首句，收束上文。第二段承上文，先提出「终日而思，不如须臾之所学」，肯定学习的重要作用，然后连用比喻，说明「假物」的重要，最后以「君子生非异也，善假于物」一句作结，条理十分清楚。

第三段论述学习应取的态度，先讲积累，次讲有恆，后讲专一，州大层次非常分明。

2、本文运用了大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。比喻的形式是多种多样的，有时用同类事物设喻，从相同的角度反覆桥源亩说明问题，强调作者的观点。例如：

登高而招，顺敏森风而呼，假舆马，假裂老舟楫，积土成山，积水成渊。有时将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明的对照，让读者从中明白道理。

3、论证方法灵活，是本文另一特点，全文先提出中心论点，然后分段论证滚慎。每段说明乙个问题。第。

二、三段是先行论证，最后归结论点；第四段则把论点贯穿于论证之中大绝敬。论证中有时先正后反，有时先反后正。灵活而有变化，使论辩生巨集碧动有力。

4、多用对偶，夹用排比。排比句使文章气势充沛，说理流畅。本文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流败粗唯畅，反映了荀文议论透察培闢、笔势雄健的特点凳侍。

写法的不同之bai处 du一是体例之 别。孙zhi权劝学的体例为语录式。dao而张咏劝学则版为议论式 二是内权容之别,孙权劝学用乃内容单一,例子只是用自己的辛苦来说服吕蒙,说服力欠缺 而张咏劝学篇为历史名篇,内容纵横驰骋,空间和时间性跨度大,比喻生动恰当,从学习的不同角度来论述学习的重要和方法 三是...

也许那句话没错，最爱的那个也许并不是最适合你的那个。我很爱你，对你的过去，对于你任何一件我参与不到的事，我都会嫉妒。你的任意一句话都会牵动我的情绪。会为你做出那些不可理喻的事。我想拼命的抱住你，却大声对全世界说我不在乎。对于你，永远是感性战胜理性。是太爱，才会乱了阵脚。所以是什么文章 本文表达了作者...

一般只要仔细地阅读文章，就会找到答案。这类题还是比较简单的吧？如果感觉这方面吃力，建议找补习班补一补，都会有一个大的提升。这篇课文讲 我国东北小光安岭 一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者 对祖国山河无比热爱的思想感情。月是故乡明 主要讲了一件什么事,表达了作者什么样的感情？月是故乡明 主要写了...