热心网友的回答：
初中语文课后练习中有许多这样的习题：「下列加点词语有什么表达作用？」「下列加点词语能否去掉，为什么？
」「下列加点词语能否与括号中的词语调换，为什么？」诸如此类习题，其实都是为了培养学生正确的理解词语的表达作用，而这也正是广大师生长期为之困感的老大难题。笔者通过对初中语文新旧教材中340多例此类习题的蒐集、整理、分析，初步总结出了一种分析加点词语表达作用的自认为较有效的方法，供师生参考。
首先，加点词语总是处在一定的语言环境中，是为表达某种思想感情或行为状态而服务的，所以要想準确的理解这些词语的表达作用，就得先大概的理解词语所在的句意、段意甚至文章主旨。那么，如何去理解呢？我认为，读是必需的，而朗读最为凑效。
朗读能产生语感，语感能使人对某种意念或表达作用心领神会。如「听说，杭州西湖上的雷峰塔倒掉了，听说而已，我没有亲见。」（《论雷峰塔的倒掉》）。
诵读几遍后，作者对雷峰塔那种深深的恶感，以及还只是「听说而已」便情不自禁发文议论的快感自会感染我们，同时，我们也分明感觉到「听说」与「听说而已」为句子表情达意起了重要作用。
其次是定位。一般的说，加点词语常常归属于以下几种型别：运用某种修辞手法；以定语或状语的形式起修饰或限制作用；近义词辨析；词语带感**彩；生动传神的动词……还有一些意味深远的短语或句子。
要想分析词语的表达作用，首先得认準它属于以上哪种类别，能做到这一点，就等于给「问题」定了位，找到了深入分析的突破口。
然后是分析。这一环节需要我们充分调动已有的知识资源或查阅工具书，对已「定位」的加点词语进行类别属性的分析。如修辞类别中，比喻是为了形象化的表现事物的某种特点，反问可增强肯定语气。
修饰限制类别中副词出现的最多，表达效果最明显，要辨清它是表程度、时间、状态还是範围的。带有感**彩的词语类别中，褒义词有有褒扬、讚誉之意，贬义词有贬低、指斥之意。近义词辨析关键在于找词语间的细微差别，有一丝之差，表达效果往往大相径庭。
还有给动词、形容词、关联词等加点的，也都有它一般性的表达作用，这里不再一一赘述。
最后是揉合。经过以上几个环节，词语所属的类别辨清了，各类词语又有其特殊的表达作用，再结合阅读过程中对句意、段意或文意的理解和朗读中的语感，这时，加点词语的表达作用就不难说出。如「大自然，已到处发出紧急警号」，「到处」是副词，表示範围广，再结合上下文内容分析：
这里运用「到处」说明野生动物锐减和生态环境遭破坏的範围相当广，问题相当严重，已到了非重视解决不可的时候。又如「山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。」两个「卧」都有拟人色彩，赋予了小村庄和雪以人的情态，形象地表达出了济南的冬天那种暖和、安适、平静的气氛。
在对这几乎个加点词语的解析中，朗读词语所在的句子及上下文内容是基础，确定「到处」是副词、「卧」运用了拟人手法是关键，分析运用副词和拟人手法的一般作用很必要，最后的揉合及语言表述才是我们的终结目的。当然，在实际操作过程中，各人的理解能力和表达能力不尽一致，所以表述结果也会各式各样，但只要能够按照这个思路，认真做好每一环节的工作，我们就不至于面对题目无从下手或无话可说。
汉语语言丰富多彩，在一定的语言环境中，往往因一个词语的换用，而使表达效果千差万别，所以能掌握一种分析词语表达作用的方法，不仅便于平时的作业、练习、考试，更有益于理解汉语言本身及其运用的奥妙
氵半日闲的回答：
是有的 我的老师是这样教我的 先解释加点字的原意 在解释在文中的意思 然后说在句子中表达了什么 或者体现了什么 就可以了 语文是不在乎字数的 答多了反而有好处 实在不会可以蒙一蒙 也许会对 总之对自己无害
️初中记叙文阅读答题技巧，例如赏析句子的作用或者加点词作用，理解题，含义题，有什么作用，表达效果，内
妮妮尼地的回答：
语文答题公式 （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设定悬念（**，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：
承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议**、记叙类文章文、**） （二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用； （2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋物件＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋物件＋特性 3、设问：
引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋物件＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等； 4、对比：
强调了……突出了…… 5、反覆：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象徵等表现方法。
答题时，把它们所指的物件揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词準确生动具体地写出了…… 形容词：
不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词準确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表範围等），换了后就变成……，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关係。 （3）这些词是递进关係，环环相扣，不能互换。 （六）段意的概括归纳 1、记叙类文章：
回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2、说明类文章：回答清楚说明物件是什么，它的特点是什么。格式：
说明（介绍）＋说明物件＋说明内容（特点） 3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：
用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 （七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中佔有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、託物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象徵法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反覆等。分析诗歌语言常用的术语有：
準确、生动、形象、凝练、精闢、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。複习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或侷限性等。 总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1、细读标题和注释；2、分析意象；3、品味意境；4、联络作者。
第二步，弄清技巧：1、把握形象特点；2、辨析表达技巧；3、说明表达作用。 第三步，评价内容观点：
1、概括主旨；2、联络背景；3、分清主次；4、全面评价。 答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语準确、简明、规範。
易混术语区分 （八）「方式、手法」的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括： ①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象徵、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、託物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。 ③修辞 ：
比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反覆。 （九）「情」、「景」关係区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。「借景抒情」表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见「情」不见「景 」；「寓情于景」、「情景交融」。
表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见「景」不见「情」，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。 （十）描写的角度 常见的角度有：形、声、色、态、味。
「形」、「色」是视觉角度；「声」是听觉角度；「态」分为动态和静态；「味」是触觉角度。 」
热心网友的回答：
本意+形容文中谁或什么怎么样+表达了作者或主人公什么情感+（渲染什么气氛、起什莫作用）
热心网友的回答：
时间地点人物起因经过结果
热心网友的回答：
傻子知道。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
热心网友的回答：
阅读题答题技巧，套路必备（1）赏析句子赏析句子一般有两个方面①修辞 ②描写【1】修辞常用是比喻，拟人，对比，反衬等，对于新初中生来说其中最常用的是比喻和拟人那么究竟怎么进行赏析na？比喻（这是最简单的一个）套话是「运用了比喻的修辞手法，将…比作…生动形象的写出了…表达了…对…的感情」 【2】拟人，其实拟人句也很好写，套话是「运用了拟人的修辞手法，将…拟人化（或这是赋予…以人的形态）生动形象的写出了…，表达了…」 完全没问题！！！对于修辞方面
️初中阅读题的那些加点词表达效果和人物的动作，神态，语言，心理描写等这些的答题格式是怎样的，求简单易20
齐尔柒的回答：
语文阅读答题方法
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设定悬念（**，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议**、记叙类文章文、**）
（二）修辞手法的作用：（1
）它本身的作用；（
2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋物件＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋物件＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋物件＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了„„突出了„„
5、反覆：强调了„„加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象徵等表现方法。
答题时，
把它们所指的物件揭示出来，
再疏通句子，
就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词準确生动具体地写出了„„形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„副词（如都，
大都，非常只有等）
：不行。
因为该词準确地说明了„„
的情况（表程度，
表限制，
表时间，
表範围等）
，换了后就变成„„，
与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为：（1
）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2
）该词与上文是一一对应的关係。（3
）这些词是递进关係，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳1．
记叙类文章：
回答清楚
（什么时间、
什么地点）
什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明物件是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明物件＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中佔有重要位置，表现手法诸如用典、
烘托、渲染、铺陈、比兴、託物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象徵法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反覆等。分析诗歌语言常用的术语有：
準确、生动、形象、凝练、精闢、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。複习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析
1 文化是经济 政治的反映，经济发展 时代变迁决定着家风必然被赋予新的时代内涵 传统文化在继承的基础上发展，在发展过程中继承，家风作为传统文化，需要批判地继承，推陈出新，革故鼎新 或 传统文化具有相对稳定性，家风在世代相传中既保留着基本特徵，同时它的具体内涵又因时而变 文化创新是一个民族的文化永葆生...
答案c 扬汤止沸 由于散热，水的温度达不到沸点，所以不沸腾，但继续加热温度还是能达到沸点的，所以还能沸腾，故 扬汤止沸 只能暂时使水停止沸腾 釜底抽薪 水不能继续吸热，所以能彻底地使水停止沸腾 选c呀，当将把沸水滔起的时候，锅内的水就不够100c，但锅下的火继续加热，水温最终还是会达到沸点。而将火撤...
我说一点，习题是有一定用处的，但不能解决根本问题。根本问题在于，你不理解那段文字，不理解那篇文章想说明什么，想表达什么，最简单的就是，想说什么。打个比方，就好像别人和你说一句话，你得听明白，他的这句话的弦外之音，他真正想说什么，想怎么样，打的什么主意，阅读理解也一样，不过从一句话变成了一段话。因此，...
