文帝宝宝的回答：
杭州市长寿桥小学语文教师，副校长，小学中学高阶教师，**教科所第十二届小学语文优质课比赛一等奖获得者，省教坛新秀，市优秀教师。绘本教学全国领军人物，开创了「绘本创意读写课程」。
加拿大学者培利?诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》一书里说到：「一本图画书（即绘本）至少包含三种故事：
文字讲的故事、图画暗示的故事、以及两者结合后所产生的高高在上的故事。」 我创意读写点的选择，就是从「文字」、「图画」以及那个「高高在上的故事」三个层面去挖掘的。下面，我就从这三个层面和大家交流。
添一添，文字里长出新故事
讲故事一般有两种方法，一种是根据作者描述，把文字直接转换成语音，讲者不新增自己的语言。还有一种是讲者根据故事情节和画面内容，适当新增语言，促进听者的理解和领悟。在讲述绘本故事时，我一般选用后者。
新增的语言，有时是我根据情境补充的，有时是让孩子们根据情节发展来创编的。这样的做法，很容易让孩子们与故事产生共鸣。
添在文字设疑处
作者在编写故事时，都会考虑读者的阅读心理在一些关键节点上适当停顿，以约请读者参与故事的创编中。课堂教学中，如果老师也能找到这样的节点，给予时间让孩子充分想象和言说，定能让故事从孩子们的脑海里飞出来。
比如在《古利和古拉》一书中，两个主人公用鸡蛋做成了金黄色的大蛋糕后，森林里的小动物们闻到香味都来吃了，文字是这么描述的：「那个好吃劲儿啊，就别提了！剩下的，只有净光光的大锅和大鸡蛋的空壳。
咦，猜猜看，古利和古拉用蛋壳做了什么呢？」是呀，他们会用空蛋壳做什么呢？调皮的作者并没有马上揭晓答案，读者必须通过翻页，才能明白作者的想法。
这个翻页前的设疑，就是一个很好的创意写话点。
我让孩子们根据蛋壳口不同的朝向去想，他们的想象力也真叫人称奇：锅、帽子、摇椅花盆、揹包、伞、房子、小轮车、碗、帐篷、水瓢、尿桶、婴儿床、船、轮滑鞋……再让他们发挥想象，古利和古拉会用空蛋壳做成的物品干什么有趣的事了？
我上一届的班级里有个孩子写得非常有趣。
她还给左边的图配了文字：古利和古拉撑着大大的鸡蛋壳伞，密集的雨点打下来，古利和古拉躲在伞下，张开双臂，似乎在说：「哈哈，鸡蛋壳伞真好，瞧，雨水一点儿也淋不到我们哦！」
添在故事转折处
一个好的故事，绝不会平行推进，作家会有意设定各种「拐点」，形成一波三折的情节曲线吸引读者持续阅读下去。而阅读者，也会在出乎意料中，享受着探险般的阅读体验。在绘本创意读写中，我也经常会有意隐去故事的某个部分，比如故事中的关键、高潮或结局，引导孩子们猜想各种可能性，促进儿童阅读力、思考力和言说能力的提升。
在教学《变变变，突然变》双绘本时，我把《要不然的话……》《如果我有很长很长的尾巴》组合成一组，让孩子通过阅读，在 「变变变」的反覆变化后，体会「突然变」的节奏变化，从而感知两个故事结构上的相同之处。我先带着学生共读了《要不然的话……》，引导孩子发现 出其不意的变化带来的惊喜。接着，再让孩子们同桌两两相伴，共读《如果我有很长很长的尾巴》的前半部分，找一找有哪些一样的地方和有变化的地方。
如：所有的事情都是小老鼠的想象；小老鼠每次说话前都有「尾巴呀尾巴，如果我有一条很长很长的尾巴……」；都是想借尾巴实现一个美好的愿望……交流分享后，再让孩子们给故事编一个「突然变」的结尾——长尾巴带来的麻烦或者不便。孩子们的创意让我讚歎不已！
有的孩子编道：过马路时候，长尾巴拖得太长了，会被汽车压着的；也有的孩子说，小老鼠转呼啦圈的时候，就会把长尾巴一圈一圈缠到身上，令他喘不过起来；还有孩子这样编：这么长的尾巴，要是遇到猫咪，小老鼠就完蛋了！
猫咪会一把抓住他的长尾巴，一拉，就能把他拉过来（这和作者编写的几乎一模一样）……
所以，我们别小看孩子，很多时候孩子的想象力比我们大人强。
添在文字留白处
绘本文字简洁，没有繁琐的叙述，往往一词一句包含万千气象，给读者无尽的想象空间。这种意涵丰富的词句，也是很好的创意写话点。如果让孩子们依託已有的**，丰满简约的语言，还浓烈处一个浓烈，就能让孩子更好地理解故事内涵。
马丁?韦德尔的作品《鸭子农夫》中，故事是这么写的：牛、羊和鸡很爱鸭子，他们都为朋友感到难过。
于是大家趁着月色，精心安排起第二天一早的行动。「哞哞！」牛说。
「咩咩！」羊说。「咕咕！
」鸡说。好，就这么定了！什么事就这么定了？
牛、羊和鸡都说了什么？不得而知，却又迫切想知。
这时，老师可以通过移情让孩子想象：你提了这个建议，其他两位伙伴是怎么说的？说话时，他们有什么动作？神态又是怎样的？并让孩子们将想象到的画面用语言描述出来。
丁磊小朋友写得极具画面感：
「农夫这么可恶，把我们的好朋友鸭子欺负成这样子。今晚我们就去好好地教训他一顿！」牛说。
「牛哥，你用角顶住农夫，我用蹄子狠狠踢他。」羊气愤地说。
「我用嘴啄他。」鸡伸长脖子说。
好，就这么定了！
孩子充分发挥想象力，不但把三种动物的表现有声有色地展现出来，而且準确地把握了作品的情绪和主旨，也把自己和伙伴带向了故事更深处。
找一找，隐藏在图画里的故事
英国诗人威康?华兹华斯有一句名言：「儿童是人类之父。
儿童引导**，如晨曦引导白昼。」 绝大多数成年人，在俗世红尘中目光渐渐缩短，只能看到眼前的事物，对小一些、远一些，或眼睛无法企及的地方，就会自动忽略、或以为是空洞的无意义存在。孩子和我们正好相反，他们的眼和心，往往能抵达我们无法抵达的彼岸。
那些隐藏在图画深处的故事，孩子们能用他们的慧眼看见、能用他们的慧心体会到、能用他们的想象力抵达图画的核心。
寻在影象「失语」处
不少优秀绘本，在**合奏讲述故事的过程中，会出现只有图画没有文字的页面。这并不是作者「无话可说」，而是「此中有真意、欲辨已忘言」的一种艺术表现。「失语」处，恰恰是一种诗意而丰富的哲学存在，最适合让有「天生诗人、哲学家」之称的孩子去想象和填补。
《这不是我的帽子》讲述了一条小鱼趁大鱼在睡觉，偷走了它的帽子。小鱼明明知道偷帽子不对，明明知道帽子不属于它，却还是想留着帽子。它的理由很单纯——「反正它戴也太小了，我戴正合适」。
它就这样一边逃跑，一边自我解释、自我宽慰。它以为只要逃到一个「水草长得又大又高又密」的地方，就「没有人会找到」。当小鱼终于逃进这片又大又高又密的水草时，它沾沾自喜地说：
「我知道我会成功。」结果却是……
原来，大鱼早就发现并尾随着追进了水草……最终，大鱼戴着帽子游出了水草。
那么，大鱼是怎么夺回帽子的？小鱼到**去了？那片水草里到底发生了什么事？
作家将小鱼的偷窃行为原原本本地展现在读者眼前，让大家看到小鱼所有的思绪和行动，最后又以「失语」的形式，用图画呈现开放的结局，让读者自己去观察、思考、理解、判断。这片「又大又高又密」的水草丛，就像舞台上的幕布，每个孩子拉开它，都能看见属于自己的戏剧。
️照样子写一写风儿,凉爽的的风儿,雨儿呢
️风儿,凉爽的风儿,抱抱凉爽的风儿照样子写写
热心网友的回答：
照上面的样子写月 月亮
鹿邑浮生如梦的回答：
云儿，轻柔的云儿，看看轻柔的云儿
️最美的风景这篇作文的开头和结尾
热心网友的回答：
世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古蹟、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢？一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。
人教版六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。根据小学生写景作文的现状和课本的编排情况，我是如何训练写景作文的呢？
一、紧密联络课文指导写作
第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景範文。
海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。学生还知道了写景作文在描写时，要「寓情于景」，要带着感情去描写，丰富的想象，儘量运用生动的语言、贴切的手法。
如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。
当然学生还知道了文章写得这样细緻传神得益于作者的细緻观察。
二、读万卷书，过语句关。
「巧妇难为无米之炊」，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词彙势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。
学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、细緻观察，抓住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好準备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。
暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。
其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。
另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到「丑菊」，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：
秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。
通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩
今昔之梦的回答：
夏，请你不要匆匆过去，多给我们一点欢乐！
️仿写朱自清的春写秋，要求:不少于600字，要写出秋风中落叶的景象.秋光中硕果累累的景象.秋阳下人们的活动20
热心网友的回答：
秋思不经意，夏天就悄悄地走了，没来得及和她道别。天空中飘落第一片黄叶时，秋天，静静地瀰漫了整个心情，在我的记忆里，秋天是童年做的最馋的梦，总是和烧得喷香的地瓜，烤得噼啪作响的黄豆相关联，也许那时童年的幼稚纯洁如水的缘故。
渐渐长大的心，已被时俗劳累，不知道什么时间，心里装满了那么多的纠缠，工作上不顺心的事，人情上不尽如意的瓜葛，感情上解不开的缘，所以秋在脑子里就已经不光是收穫的欢乐，多了些许烦心的想法。
秋风略带一些凉意，总在傍晚不紧不慢的吹进半开的窗棂，地上的落叶哗哗的述说，彷彿弹乱的琴音，扰人心乱。秋风过后，花叶飘零，草木发黄，凄凉的感觉匆匆忙忙的挤进心里，多少有点恼人。
还有没完没了的秋雨，总是在人心烦了也不停息，雨水的气息已不再清新，带来嗅觉上的一丝霉味，雨不解人情，在天地间扯起雨幕，就不会轻易的离去，无聊的闲人总在棋盘上吵了又吵，忙碌的农民也会把淋溼的衣服甩了又甩，嘴里嘟嘟囔囔，骂这烦人的天。
也许我的心情不好，把秋的好处全忽略了，本身感觉到烦恼就是成熟的进步，是秋天教会了我在无聊中寻找美好，把应该丢掉的东西痛快地扔掉，把应该收穫的统统装进心里，缠绵之后，心结已了。
秋，融入你之后，在我心里还是那么重要。
仿句1 雨儿，濛濛的雨儿，草儿 呢。仿句2 草儿，茂盛的草儿，花儿呢。仿句3 花儿，娇豔的花儿，树儿呢。仿句4 树儿，笔直的树儿，鸟儿呢。仿句5 鸟儿，可爱的鸟儿，鸭儿呢。仿句6 鸭儿，悠闲的鸭儿，鱼儿呢。仿句7 鱼儿，自在的鱼儿，鹅儿呢。仿句8 鹅儿，雪白的鹅儿，溪儿呢。仿句9 溪儿，清澈的溪儿，...
友谊像一盏灯，照亮我前行的路。像一把伞，为我遮挡风雨 友情像一杯水，普普通通但又不可或缺，生活中有许多好喝的饮料，但是你会发现最解渴的还是这杯水。友谊是一碗水，君子之交淡如水。悲伤中，一个心灵的安慰。友谊 困难时，你帮助了我。你的一句话，让我明白很多。友谊，就在这里，加油！亲 现想的，一定要採纳哦 ...
红红火火 开开心心。高高兴兴。平平安安。整整齐齐。蹦来蹦去 跳来跳去。走来走去。直来直去。说来说去。蓝蓝的天空 白白的云朵。清清的河水。绿绿的小草。照样子写词 花花绿绿 参 星星点点 影影绰绰 郁郁葱葱 形形色色 洋洋洒洒 点点滴滴 a 挨挨挤挤 c 层层叠叠 层层迭迭 d 断断续续 端端正正 大大...
