慌慌张张的的回答：
课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种
白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是「乱闹」，至于摘黄瓜、追蜻蜓、採倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。
热心网友的回答：
课文简说。
随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的园子。祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子，这是作者童年的乐园(作者曾称它为自己的后花园)，就像作者说的一样，「花园里边明晃晃的」，「新鲜漂亮」。
这里一切都是欣欣然的，充满了生命的气息。这里是自由的，花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里瀰漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。
课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是「乱闹」，至于摘黄瓜、追蜻蜓、採倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。
当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。
正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。
孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。
选编本课的目的，是让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。
教学本课的重点是引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。
2．词句解析。
(1)我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
「我」说起花园的昆虫，彷彿一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩——「白、黄、红、金、绿」一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细緻入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。
(2)花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
留意一下这句话中的「明晃晃」一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是「胖乎乎、圆滚滚」的，说狗尾草「毛嘟嘟」的，说天空，是「蓝悠悠」的，这些词语富有感**彩，从这些词语中可以看出「我」对眼中事物的满心喜爱。
(3)这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。
(4)花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！
林梦婷的回答：
自己看看课本，课本上有。
️五年级下册语文第7课祖父的园子主要内容
尔骏腾琴心的回答：
《祖父的园子
》中，「我」的心情是自由自在，快乐无忧。从这几点中可以看出体会：
1.观赏小昆虫，大榆树
2.跟随
祖父栽花
，拔草，种菜，铲地。
3.误把狗尾草当成穀穗留下，把穀穗刬除。
禇的回答：
本文主要讲了园子里我和祖父一起劳动一起玩耍，园子里的一切都是自由的快乐无忧的幸福的。
热心网友的回答：
这篇文章出bai
自着名作du家萧红的《呼zhi兰河传》。全篇以轻快、优dao美的文专笔详尽地展现了祖父园属子的勃勃生机。园子里的所有生命都是那么无拘无束；祖父又是那么宽厚仁爱；尤其是童年的「我」，在这园子里自由自在、快乐无忧。
读懂课文内容，明白祖父的园子不仅是童年的乐园，而且是学习的课堂；懂得大自然处处皆学问，习得知识的途径有很多种；学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
热心网友的回答：
本文描写了祖父的园子里的景物和我在其中的活动展现了作者，快乐，自由，幸福的童年生活
热心网友的回答：
自己想去，我也不知道，你上课咋听着呢？啊！真是的，不会动脑筋，就知道搜搜搜，去去去
️《祖父的园子》主要内容
转角爱的回答：
五下第二课《祖父的园子》第二讲
娜米千金的回答：
简洁：主要写了作者跟随祖父在院子里栽花，拔草，当然，这并不是真的，至于追蜻蜓，抓蚂蚱，摘黄瓜，才是真的。只要玩累了，就在院子里睡下
️祖父的园子的主要内容
热心网友的回答：
7 祖父的园子
一、教材解读
转角爱的回答：
五下第二课《祖父的园子》第二讲
️《祖父的园子》的主要内容
转角爱的回答：
五下第二课《祖父的园子》第二讲
落第第第才子的回答：
《祖父的园子》重点写了作者萧红在园中
自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是「乱闹」，至于摘黄瓜、追蜻蜓、採倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。
当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。
正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。
彦斌的回答：
晕 楼上的你哪象把文章全部贴上过来啊 。。。
直接去找《祖父的园子》的梗概那不就是最主要的内容嘛？
梗概就是要文章的最主要经典的地方啊 。。
️五年级下册语文书第七课 祖父的园子 的主要内容
谢伦代婵的回答：
这篇文章出自着名作家萧红的《呼兰河传》。全篇以轻快、优美的文笔详尽地展现了祖父园子的勃勃生机。园子里的所有生命都是那么无拘无束；祖父又是那么宽厚仁爱；尤其是童年的「我」，在这园子里自由自在、快乐无忧。
读懂课文内容，明白祖父的园子不仅是童年的乐园，而且是学习的课堂；懂得大自然处处皆学问，习得知识的途径有很多种；学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
愈清安荆鸾的回答：
本文作者回忆童年跟随祖父在园子里「劳动」和玩耍的无拘无束的生活，表现了亲近自然景物，亲近小生命的幸福与快乐，寄託了对故乡的怀念，对自由纯真的生活的嚮往。
第一部分（第1~3段）：介绍「我」家的大花园。
第二部分（第7~17段）：写「我」在园中的玩耍和「劳动」的趣事。
第三部分（第18~20段）：写对园子的美好印象。
热心网友的回答：
《祖父的园子》中，「我」的心情是自由自在，快乐无忧。从这几点中可以看出体会：
1.观赏小昆虫，大榆树
2.跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地。
3.误把狗尾草当成穀穗留下，把穀穗刬除。
春日野穹的回答：
课文通过对祖父家的花园景物和自己在其中活动的描述，展示了快乐、自由、幸福的童年生活。流露出作者对童年的依恋和怀恋。
希望採纳，谢谢！
热心网友的回答：
主要写了我童年在花园里和祖父发生的一系列趣事。我们老师就是这么说的~
咆哮琪琪的回答：
️祖父的园子主要内容。
夷傲之税皓的回答：
课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是「乱闹」，至于摘黄瓜、追蜻蜓、採倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。
佛手的回答：
这篇文章出自着名作家萧红的《呼兰河传》。全篇以轻快、优美的文笔详尽地展现了祖父园子的勃勃生机。园子里的所有生命都是那么无拘无束；祖父又是那么宽厚仁爱；尤其是童年的「我」，在这园子里自由自在、快乐无忧。
读懂课文内容，明白祖父的园子不仅是童年的乐园，而且是学习的课堂；懂得大自然处处皆学问，习得知识的途径有很多种；学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
转角爱的回答：
五下第二课《祖父的园子》第二讲
️祖父的园子主要内容
demon陌的回答：
本文通过对祖父的园子里的景物和我在其中的活动的描述，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活。
课文重点描写了作者童年时在祖父的园中自由自在的生活。在祖父园中嬉戏玩耍，捉昆虫，跟着祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都不是真正的劳作，而是「乱闹」，玩闹累了，就在园子里睡下。
当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子完全的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。
正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。
纳姐看世界的回答：
《祖父的园子》通过对园中自由自在的童年生活的介绍，写出了童年生活的自由与快乐，表达了作者对童年生活和浓浓亲情的眷恋。
热心网友的回答：
随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的园子。祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子，这是作者童年的乐园(作者曾称它为自己的后花园)，就像作者说的一样，「花园里边明晃晃的」，「新鲜漂亮」。
本文作者回忆童年跟随祖父在园子里「劳动」和玩耍的无拘无束的生活,表现了亲近自然景物,亲近小生命的幸福与快乐,寄託了对故乡的怀念,对自由纯真的生活的嚮往。
第一部分（第1~3段）：介绍「我」家的大花园。
第二部分（第7~17段）：写「我」在园中的玩耍和「劳动」的趣事.
呼兰河这小城里住着我的祖父。我出生的时候，祖父已经六十多岁了。
我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。
祖父一天都在院子里边，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不单没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的「头」来铲。其实**是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。
我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把穀穗当做野草割掉，把狗尾草当做穀穗留着。
当祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：「这是什么？」
我说：「穀子。」
祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：「你每天吃的就是这个吗？」
我说：「是的。」
我看着祖父还在笑，就说：「你不信，我到屋里拿来给你看。」我跑到屋里拿了一个穀穗，远远地抛给祖父，说：「这不是一样的吗？」
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说穀子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。
蜻蜓飞得那么快跑，**会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。採一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇。但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：「下雨啰！下雨啰！」
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。
拍一拍手，彷彿大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。
花 开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个花，就开一个花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不同意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。
五下第二课 祖父的园子 第二讲 祖父的园子 重点写了作者萧红在园中 自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花 拔草 种白菜 铲地 浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是 乱闹 至于摘黄瓜 追蜻蜓 採倭瓜花 捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由快乐的，...
祖父的园子 讲述了作者萧红小时候在祖父的园子度过的快乐童年.我隐隐感觉到她长大后对童年的怀念.祖父的园子不仅有美丽的花花草草 昆虫以及和蔼可亲的祖父祖母,但让作者更留恋的是自己一去不返的童年.在祖父的园子里,萧红自由自在地度过童年 萧红在祖父的园子里,摘黄瓜 捉蜻蜓 採倭瓜花 捉绿蚂蚱和在祖父劳作时...
课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花 拔草 种白菜 铲地 浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是 乱闹 至于摘黄瓜 追蜻蜓 採倭瓜花 捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。课文重点讲了 我 回想起小时候在祖父的院子里的一系列好玩有趣的事情。充分地...
