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1他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话
2我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细緻；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，彷彿金鱼在纸上游动。
️请你对《鱼游到了纸上》一文中的聋哑青年说几句讚美吧
课文你来说的回答：
课文中聋哑青年有着勤奋执着、热爱生活的美好品质。
这篇课文通过对聋哑青年的外貌、神态和动作，表现了他爱鱼成癖，观鱼似醉，画鱼如生，表达了「我」对他勤奋执着的讚美之情。
️鱼游到了纸上这篇课文描写聋哑青年外貌的词句有哪些 急急急！！！！!
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他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
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他高高的身材，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
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他们句子是说对了，词是举止特别
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反反覆覆反反覆覆凤飞飞
瑶笙的回答：
什么快递鸡肉卷不是你的买的你的家人米粉卡室内设计师
热心网友的回答：
你回当日出的红装四个字拖鞋女的关係。你觉得吧？美女的本子。
️鱼游到了纸上文中採用了__和__的写作方法描写了聋哑青年的高超画技
热心网友的回答：
《鱼游到了纸上》文中採用了正面和侧面的写作方法描写了聋哑青年的高超画技
️《鱼游到纸上》我与聋哑青年的谈话
投机士的回答：
《鱼游到纸上》这篇课文记叙的是「我」去玉泉观鱼,认识了一位聋哑青年,发现他画的鱼栩栩如生,就像在纸上游动一样,讚扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质.作者对这位身残志坚的青年由衷地敬佩,以聋哑青年爱鱼爱到忘我的境界为主要线索,写成了这篇内容生动、具体的文章.
这篇课文有三个重点,一是充分体会聋哑人看鱼、画鱼的语句；二是知道「鱼游到纸上」和「游到心里的关係」；三是体会作者的写作方法.本堂课我的重点是解决前两个重点.
教学时,我先由课题「游」设疑、激趣汇入,引导学生找出文中描写青年的观鱼、画鱼动作神态的相关语句,再依据这些文字,在空白处作一定的批注,写下一些自己的点滴体会,并在小组中谈谈自己通过朗读体会到的人物形象.
我觉得比较有效果的一处教学是：抓住「为了画好鱼,每个星期天都到玉泉来……忘了回家.」创设情境朗读想象：
在一个春光明媚的星期天,（在一个烈日炎炎的星期天……）青年到玉泉来——引读：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边……忘了（ ）,忘了（ ）.然后在原有「聚精会神」的基础上得出「坚持不懈」,最后用课文中的一句话概括青年看鱼——鱼游到了我的心里；用一个成语概括——胸有成竹,为此后谈对「鱼游到了纸上」和「鱼游到了心里」的理解奠定基础.
️鱼游到了纸上，採用了什么和什么的写作方法，描写聋哑青年的高超画技
宝格格的回答：
按 事情发展 的顺序叙述的。文中採用了 正面 和 侧面
的写作方法描写聋哑青年的高超画技。这两个方面反映了聋哑青年的 专注勤奋、坚持不懈 的品质。文中「画游到了纸上」这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是 女孩惊奇地讚歎 ，一次是 作者的描写 ，第三是作者与聋哑青年的笔谈。
飞得更高的回答：
你好，作者写作手法：运用写实的手法，描写了「我」在西湖玉泉观鱼时认识的一位聋哑青年，他画鱼到了忘我的境界，把鱼画得又像又活，讚扬了聋哑青年专注、勤奋的品质。通过外貌、神态、动作的描写刻画人物。
作者不仅仔细观察，认真看、仔细听，并且与青年进行笔谈；而且在描写时注意通过外表、神态、动作和语言描写，来表现青年人的执着与专注。
️鱼游到了纸上描写了青年人的外貌和什么,什么
仙仙无敌小狐仙的回答：
书上可以找到的。自己想一想吧！祝你成功！
使用者的回答：
我们刚学完这篇课文耶！
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细緻 有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，彷彿金鱼在纸上游动。鱼游到了纸上这片课文中，描写画鱼的神态是哪个句子 描写画鱼神态的句子是 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细緻 有时又挥笔速写，很快地画出金鱼...
游到纸上来 和 源游到心里 的关係 要把鱼画像，画活，必须先仔细观察，使之形象鲜明 生动 深刻，呼之欲出。金鱼游到了纸上 在文中是女孩惊奇的讚歎，表明青年画技高超，画得活灵活现，形神兼备，像活的鱼在纸上游动一样。鱼 先游到了我的心里 是说聋哑青年长期认真观察，对金鱼非常熟悉，抓住了金鱼的特点，在头脑...
清平乐村居 茅檐低小,溪上青青草.醉里吴音相媚好,白髮谁家翁媪.大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼.最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬.这首小令,是作者晚年遭受议和派排斥和打击,志不得伸,归隐上饶地区闲居农村时写的,词作描写农村和平宁静 朴素安适的生活,并不能说是作者对现实的粉饰.从作者一生始终关心宋朝恢复大业来看...
