热心网友的回答：
教师实录：
开始游戏时，烧烤店里人数较多，阳阳、乐乐、萌萌、汶江在製作烧烤材料，宁远做服务员负责烧烤。我经过时，宁远举起手中的一样东西，「你要吃烧烤吗？」「这是什么呀？
」「鱼片」宁远想了想回答。说真的，一点也不象鱼片，一整块橡皮泥堆在细细的烧烤棍上，我询问：「我不要你们的鱼片，我可以自己做鱼片吗？
」「可以」我在旁边也拿了块橡皮泥做了起来，（我把橡皮泥搓长后又压得很扁，然后用竹籤一上一下地串在上面，这下象鱼片了）「好了，你帮我烧烤好吗？」其他小朋友看我在做，都好奇地看着。「我再做个鱼丸串」看我做完后，他们又回去做他们的东西了。
当我从其他区域转回来的时候，看见宁远很负责地守着烧烤炉，将别人的鱼片、丸等烧烤好了再送去给他们。「我的鱼片好了吗？」「好了，给你。
」旁边的元元递了一根鱼片给我。「呀，怎么没味道呢？」我假装吃着。
「忘了给你放盐了。」宁远假装放了些盐。「好了，给你。
」「真香！谢谢。」元元开始与宁远一起看烧烤炉，并帮他们涂油、上调料。
看游戏井然有序地开展着，我悄然退出了游戏。
教师分析：
游戏前，我们重新布置了活动环境，增添了烧烤的架子（纸盒製作）和各种烧烤品种的原材料等等。并请幼儿**了从烧烤店里拍下的录影，组织幼儿讨论了烧烤店是怎样烧烤的，幼儿说「他们的用铁架子来烤的」「要用棍子插着烤的」「烧烤的东西都是很小的」「有人吃时才放在铁架上烤，其他的食物放旁边。」「不能都拿去烧烤的」「有各种各样的东西」……最后幼儿提议：
鱼要切片或做鱼丸，还可以新增其它食物，用细竹籤做烧烤棍。
️幼儿的行为观察记录与分析怎么写
动脉在**的回答：
️行为观察记录与分析可以写幼儿的日常表现以及分析。
今天，我们吃的是麵条。xc小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用勺子舀起一勺麵条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是就是不吃麵条。
我走过去，对他轻轻地说：「我们要使劲吃饭，吃的多身体好，长的高的。」
听完后，他说：「妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。」我说：
「对!我们xc小朋友可棒了，现在都自己吃饭了!」听完，他开始用勺子挑起一根麵条放入嘴中。
这时，我拿起碗挖了一大口麵条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一直盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。
餵了几口他说：「我要自己吃。」我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗麵条就吃完了。
拿着碗来到我面前大声说：「老师，我都吃完了。」我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以后争取在家里也这样。
他点点头，非常高兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副很自豪的表情。
行为分析：从今天观察的情况看来，xc小朋友在家里长久养成了一种「饭来张口」的习惯，他并不是很挑食，只是懒得自己吃饭。他吃饭时对他人存在着依赖性，这与他长期由奶奶餵养有一定关係。
但是在今天老师的餵饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，并且主动要求自己吃饭，这比过去有很大的进步。当老师表扬他时候，他非常高兴，说明奖励对他很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。
小结：幼儿良好的饮食习惯，大多是自幼逐渐培养的。培养幼儿良好的饮食习惯是保证营养均衡，身体健康，精神愉快，身心正常发育的重要前提。
在日常生活中，我们见到的饮食习惯不好的孩子，身体较弱。
孩子的不良饮食习惯仅靠老师单方面的努力还是不行的，家长也要积极配合老师的工作，引导孩子形成良好的饮食习惯。在家庭膳食中，为幼儿的全面营养做些努力。要教育、帮助孩子明白一个道理，从小养成良好饮食习惯，才能健康成长。
齐峰环境的回答：
行为记录：
自主性游戏时辉辉要玩搭积木，可是建构区里已经都有了很多孩子了，辉辉一看连忙挤了进去，旁边的孩子说：「你看我们已经满了六个人了啊。」辉辉还是不听，
仍旧挤，对着旁边的孩子就推，一边推还一边说：「我就要玩。」看见没有孩子让给他，一屁股坐在地上就哭了起来。
行为分析与指导
在家的任性习惯在一遇到问题时就会显露出来，语言交流的欠缺和任性的脾气，让辉辉缺少了解决问题的方法。
这时，老师就请他先起来，然后说：「辉辉，如果你进行继续哭下去的话，那么什么好玩的游戏都玩不到了，但是如果你现在不哭，先到其他的地方去玩，那么你不
仅可以玩到其他好玩的游戏，而且明天你也可以再去玩搭积木了。」辉辉听了老师的话，先是停住了哭声，然后又点了点头，接着自己就去聪明屋里玩起了叠石头，
一会就拼出了小花来。
虽然辉辉很任性，但是在抚平了情绪后和他讲道理还是通的，有时在给幼儿讲道理的同时可以适当的多提供一些幼儿自己选择的机会，让幼儿有了自主的选择的机会幼儿也会有一种被认同的感觉，比起说教的方法要有效。
️举例论述怎样对学前儿童的游戏行为进行观察与分析
热心网友的回答：
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应以游戏为基本活动。幼儿生**玩好动，而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体，以幼儿为主体的积极主动的活动过程。
我国着名幼儿教育家陈鹤琴也这样认为：「小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的」。我们都知道在游戏中，孩子可以不受限制地模仿各类人物，模拟各种事件，他们的情绪是积极的、高涨的，他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主张。
当你问起他们为什么没这样而不是那样时，他们常常会头头是道地向你诉说一大堆理由。然而在游戏中孩子们也需要老师，他们需要老师成为他们共同游戏的朋友、伙伴，或者需要老师帮助他们解决些他们难以解决的问题。新《纲要》中指出：
「教师应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感得察觉他们的需要」。下面拟就本班幼儿在主题游戏——「烧烤」中的行为进行观察记录及相应的分析，与同行切磋。
️幼儿园游戏主要内容和观察与指导怎么写
啥名字好呢呢呢的回答：
观察幼儿的游戏是为了了解幼儿的行为表现，了解其发展特点、能力与需要，了解其个别差异，使教育目标的制定针对性强，可操作性强。只有在观察的基础上做出分析，才能使教师在指导游戏时从客观实际出发，提高教育指导的效果。
观察分为有目的的观察和随机性观察。这两种观察方法在游戏区活动中互动使用。每当投放了新的材料或在近期发现了什么问题需要解决、处理时，都要进行有目的的观察，这种观察的针对性强。
除此之外，教师还应随时观察了解幼儿的兴趣和需要，并及时调整自己的教育行为。只有细緻的观察游戏中的每个环节，才能促进幼儿的良好发展。
随身携带做记录用的笔和记录本,必须 多观察孩子,将幼儿一日活动中有价值的事情记录下来 内.每学期选择7 容8名有代表性的幼儿作为重点观察物件,做详细记录,保证每月5 6次 其他幼儿做一般记录,每学期4 5次左右.在一日活动的各个环节中,还要随时观察幼儿的反应和表现,幼儿对教师的引导做出的各种反应,他...
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