中国农业出版社的回答：
一走进校园给人最鲜活的感觉，是那声声入耳的琅琅读书声。特别是听到那儿童发出的稚嫩声调，更觉得这里是一个充满活力的世界，倍感亲切可爱。听这里的老师说，有这般魔力的朗读，它是学好语文一项极其重要的基本训练。
初学语文，基本上是用朗读来熟悉课文的语言和内容的，以朗读意会之，以意会朗读之，用朗读读出自己的理解和领悟。似乎我们也从中领会了他们所说的见解：朗读的好坏，反映了语文水平的高低。
也许他们是从这个角度来理解的吧，朗读是把视觉的书面语言、无声的内部语言，转换为听觉的口语语言、有声的外部语言，这样朗读者为了表情达意，就要体验如何组织内部语言，进行语言编码，以实现向有声语言的转换，无疑就需要一定的语文水平了。
我们这次来到了一所农村中心小学採访，因为这个学校好多位老师都是留守儿童的爱心爸爸妈妈。我们请教他们一些有关留守儿童朗读的问题，问一问他们为什么要这样做。原来留守儿童的父母很想听到孩子的读书声，当爱心爸爸妈妈的几个老师都是有心人，就想到用录音的办法，所以就特别加强了朗读的辅导。
他们与我们聊天起来，说起了朗读的好处。
你一言我一语，他们把话说开来了：古代的学校那是诵读之声不绝于耳，古代的读书人自上学始，就日日诵，天天读，所以古时有「手肘成胝，口舌成疮」之说。但是朗读就这样磨鍊出新的境界，一方面在反覆的朗读中识字悟意。
不是么，古时说「书读百遍，其意自见」、「百遍胜于五十遍，二百遍胜于一百遍」，这些古人留下的经验之谈把朗读奉**的悟性的熬炼；另一方面，也在反覆的朗读中感受汉语的魅力。比如那汉语抑扬顿挫的节奏感，那和谐悦耳的韵律感，除此语音美外，还有那词彙美感、句式美感，都无不在朗读声中品味体会出来。
说得太绝了！我们听得兴奋，这些当爱心爸妈的老师也聊到兴头上，我们又静下来听他们说起古人对朗读的要求来，那要求是「死」但也对。他们议论说道：
那读不能只用眼睛看，必须读，而且要认真读；不但要準确，遍数要多，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多遍，自然上口，永远不忘；还有那读也不能唱读，而要读出语感美。这样读多了，语言积累也就多了，便能举一反三，融会贯通，使得语感强烈，选词择句，传情达意，文思如潮涌。
我们听得余兴未尽，便回头问起朗读与儿童学语文基本功的关係。他们说，儿童时代，是记忆力发育最佳时期。无论近期记忆，还是长久记忆，相当具有活力。
很多知识，很多习惯，在儿童时代便留下很深的记忆痕迹，一生受用，影响一生。如果从这时起，养成朗读的习惯，多读多背，就能开阔视野，增长知识，陶冶情操，发展智力，为语言的积累和使用打下坚实的基础。
一位当爱心妈妈的老师还对我们说起辅导儿童朗读的方法，她说一种是表情朗读，一种是理解朗读。儿童朗读重点放在表情朗读上，主要是掌握好速度、重音、停顿和语气这四个要素。理解朗读一般是放在儿童中后期，这种朗读是要逐句地理解文中内容，领会所要表达的思想感情。
其水平高低，直接反映对文章思想内容理解的深浅程度，而理解朗读又影响着表情朗读的好坏。所以，他们先是抓表情朗读，再推进到理解朗读，最后落脚点还在表情朗读上。
听，说得多有哲理的辅导方法。这些留守儿童的朗读在当爱心爸妈的老师教导下，那朗读的基本功能不过硬么，难怪远在他乡的留守儿童的父母怎么不想听一听自己孩子的琅琅读书声呢！
️如何有效的学习语文
热心网友的回答：
学语文不是为了应试，而是在学习一项终身受用的技能。很多家长抱怨越是到高年级孩子成绩越是难提高，四处上补习，却依然收效甚微。也许，你忽略了影响语文学习最简单、最容易操作的方式：
大声朗读
请孩子大声朗读，这是最有效语文学习方法
朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，它是学生完成阅读的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。
发掘特洛伊城遗蹟的德国人希泊来，是一位杰出的语言天才。他在短短的时间内，学会了许多国家的语言，用的便是朗读的方法。他即使阅读相同的文章，也一遍一遍地大声朗读，一直唸到深夜。
听说，希泊来数次被房东赶出门，就是因为这个原因。结果，每一种外语，他仅用了三到六个月的时间就都学会了。
我国家朱熹也非常主张朗读。他说：凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。
而且要「逐句玩味」、「反覆精详」、「诵之宜舒缓不迫，字字分明。」这样，我们可以深刻领会其材料的意义、气韵、节奏，产生一种「立体学习」的感觉。
叶圣陶先生说：「阅读教学总得读。」
于永正老师说：「语文教学的所谓『亮点』，首先应该在朗读上。」要注重「培养和训练学生大声朗读课文的能力」《小学语文课程标準》。
对小学各年段朗读的要求都是「能用普通话正确、流利、有感情地朗读。」
朗读是学生整体语文素质的重要组成部分，是学习语文行之有效的方法。古人云：「读书有三到:
心到、眼到、口到。」可见，只有三者并用才能达到良好的读书效果。而朗读完全可以达到这个要求。
朗读，就是一个将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。
让你的家里每天都响起孩子的朗读声，会有以下奇效：
积累词彙、
扩大知识面、
增强语感、
提高口头表达能力、
提升写作能力
请家长为孩子朗读，这是最有效的教育祕诀
最有效的教育祕诀是为孩子朗读，越早开始越好！为孩子朗读，这是美国教育专家一直致力于宣扬的，他认为这是当今最有效的教育祕诀。如果你想孩子更聪明，那就为孩子大声朗读吧！
但是，大多数家长对这一祕诀都抱怀疑态度。原因是太简单，且不费什么力气。既然如此，则会办法能好到**去呢？
jim劝告家长，不管多么忙碌也要抽空给孩子朗读，因为那是除搂抱以外父母能给子女的最好东西。他甚至提出了一个大胆的论点：阅读已成为今日生活中最重要的社会元素。
你花在阅读上的时间越多，就越聪明；你越聪明，将来就赚钱越多；你赚钱越多，孩子在学校的表现就会越好。
所以，如果你能帮助孩子养成阅读的习惯，你不但是造福于他，也会惠及他的下一代。
jim努力推广朗读，并不是因为他自己喜欢朗读，而是因为他曾从朗读中得益不浅。
他为两个孩子朗读的书本数量，几乎有孩子吃饭的次数那么多。他说：「我小时候，爸爸常常读给我听。所以，我希望我的孩子也领略到我童年时有过的美好感觉。」
如何为孩子朗读
▲儘早给孩子朗读。你越早开始，做起来越容易，效果越好。
▲每天至少安排一段固定的读故事时间，尝试使之成为一种习惯。
▲切记：聆听的习惯是后天养成的，我们必须逐步教导、培养孩子——聆听不会在一夕之间学会。
▲不妨从一页只有几行字的绘本开始，再逐步使用文字较多、图画较少的童书，逐步进展到有章节的故事书及**。
▲为了鼓励参与感，在时机适当时，请孩子帮忙翻页。
▲在开始朗读前，一定要提一下书名、作者与图画作者——不论你已经读过这本书多少次了。
▲在第一次读一本书时，与孩子讨论一下封面上的图。「你认为这张图在说些什么？」
▲朗读时，经常问孩子：「你认为接下来会发生什么？」以增强孩子的参与感。
▲朗读要有始有终。一旦开始读一本书，你就有责任把它读完——除非发现它是一本坏书。别让孩子在章节之间等上个三四天，却还期盼着他们能维持兴趣。
▲偶尔读一些内容较艰深的书，挑战孩子的头脑。
▲除非孩子的想象力与注意力足够成熟，否则应避免朗读太长的描述性的句子和段落。
▲如果章节很长，或者你每天没有足够的时间读完整整一章，那么请在悬疑处打住，让孩子意犹未尽，眼巴巴盼望下一次朗读时间，聆听下回分解。
▲给孩子几分钟的时间定下心来，调整姿势，準备好心情，来聆听故事。如果读的是一本**，在开始时问一下昨天讲到**了。在聆听中，情绪是重要因素。
▲如果你朗读的是绘本，要确定孩子可以很容易看到图画。在学校朗读时，让小朋友围成半圆，你要坐得稍微高一些，好让后排的孩子能看到图画，而不会被其他人的脑袋挡住视线。
▲在朗读一本**时，要让自己处在一个你和孩子都感觉很舒服的位置。不要在过亮的窗户前朗读或站立，因为强光会刺激孩子的眼睛。
▲记住：即使是六年级的学生，也会爱上一本好的绘本。
▲在读完一个故事后，匀出时间与孩子讨论。不要把讨论变成随堂测验，也切不可盘问孩子对故事的解释。
▲千万记住，只有极少数人天生会朗读，你必须通过练习，才能轻鬆自如地朗读故事。
▲在朗读时，大量运用表情。如果可能，改变自己的声调，来扮演对话的人物。
▲根据故事情节调整语速。在悬疑时，慢下来，降低声音。适当的时候压低声音，可以让孩子全神贯注。
▲朗读最常犯的错误是：读得太快——不论朗读者是7岁还是40岁，都常犯这个毛病。慢慢念可以让孩子将听到的内容，在脑海中勾勒出影象。
放慢速度可以让孩子仔细**书中的图画，匆促朗读会使朗读者没时间运用表达技术。
▲事先自己要先读一遍，先记下你希望缩减、删除或者增强的内容。
▲把作家还原成一个活生生的人，就像让他的故事活灵活现一样。到图书馆去查作者的背景资料，并且阅读书中的作者介绍。在朗读前或朗读中，向孩子介绍作者的情况。
让他们知道书是人写出来，不是机器製造的。
▲当孩子提出有关文字的问题时，带着孩子一起查参考书或工具书，找寻答案。
▲在班级墙壁上，或在家中卧室门后，挂一幅读物表，让孩子知道自己读了几本书。你也可以挂一幅世界地图，根据书中故事的地点，在相应的位置上贴上小图示。
▲等孩子能够明白图书馆的书与自己的书不同时，不妨手中拿着铅笔阅读。孩子应该与书有所互动，方式之一就是在书上的精彩之处留下漂亮的笔迹。
▲为照顾孩子的长辈或保姆提供许多书，让长辈或保姆了解「朗读」是教育的一部分，这比看电视好多了。
▲父亲在给孩子朗读方面应该更加努力。因为小学老师大多是女性，因此小男孩会把阅读与女人、家庭作业划上等号。不幸的是，有许多爸爸宁可带儿子打棒球，也不愿带儿子上图书馆。
父亲在孩子年幼时进行亲子共读，可以让儿子认为书与运动同样重要。
▲每天安排一段时间让孩子自己阅读(即使只是翻翻书、看看图画也可以)。如果没有练习，所有朗读的苦心都会付诸流水。
▲以身作则。除了朗读时间外，要让孩子亲眼看到你为了休闲而阅读，与孩子分享你的阅读热情。
▲当孩子希望为你读书时，宁可挑太容易的，也别挑太难的书。就像刚开始学骑车时，先骑小车，再骑大车。
▲鼓励大孩子读书给小孩子听，但只能偶尔为之，不能完全取代你。切记：大人才是小孩最终的行为榜样。
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